Teaching practices and higher order thinking skills among secondary school students in Yaoundé VI

Abstract

Ce travail intitulé « pratique d‘enseignement et l‘ordre supérieur de réflexion et compétence entre les élèves des écoles secondaires de Yaoundé VI». A pour but d‘examiner la relation entre pratique d‘enseignement et l‘ordre supérieur de la réflexion et de compétence. La question essentielle de recherche suscitée pour mener à bien cette étude. Y a-t-il une relation entre les méthodes d‘enseignement et l‘ordre supérieur de la réflexion et de compétence ? Ce travail à fait usage d‘un modèle d‘enquête. Un échantillon de 150 élèves a été sélectionné utilisant au hasard un simple échantillonnage à partir de la population cible de cette étude. L‘instrument utilise pour collecter les données étais un questionnaire avec pour échelle de mesure celle de Likert. Puis les données collectées ont été analysées quantitativement par les calculs de fréquences, pourcentages, test avancé de déduction de Pearson et le moment de corrélation. Apres analyse des données les résultats suivants ont été obtenus. La première hypothèse a été teste valide avec r=539 et le degré de liberté était 17. La valeur r lue était 455 puisque r calcule est supérieur à r lue ainsi il existe une relation significative entre méthodes d‘enseignement et l‘ordre supérieur de la réflexion et de la compétence. Pour la deuxième hypothèse, r= .321 et le degré de liberté est de 16. La valeur lue r=.468 cependant, r lue est supérieur à r calcule, ceci confirme qu‘il existe une relation significative entre les matériels de pédagogies d‘apprentissage et l‘ordre supérieur de réflexion et compétence. Pour la troisième hypothèse, r= .513 et le degré de liberté est de 14, la valeur lue r= .497 par conséquent r calcule est supérieur à la valeur r lue. Ainsi, il existe une relation significative entre l‘évaluation des activités et l‘ordre supérieur de la réflexion et compétence. Au regard de cette étude menée, nous pouvons conclure qu‘il existe une relation entre les pratique de pédagogies et l‘ordre supérieur de la réflexion et compétence. Toutefois quelques recommandations ont été faites à l‘attention des élevés, enseignants, curriculum de promoteur et du gouvernement.