Learning styles and performances of students studying economics in some selected schools in the Mefou and Afamba division (Mfou)

Abstract

Le travail actuel de recherche a été tiré de l’observation que les élèves ne réussissent pas toujours à 100% aux examens sommatifs malgré les efforts de parents et de des enseignants. Il a été constaté dans les examens public passé que les niveaux des élèves ont énormément baissé et continue a baissé comme les années s’écoulent. Les résultats de examen du GCE Ordinary et du Advanced level ; commercial et technique (pour le sous-système anglophone), et BEPC, Probatoire, BAC ? Commercial et technique (pour le sous-système francophone) sont justes au- dessus de la moyenne. Cette mauvaise performance académique a été constaté pas le chercheur. Le chercheur, suit à cette remarque a décidé de revisité les recherches sur les causes d’échec scolaire et aussi les rapports sur la façon dont les élèves apprennent et la manière dont les enseignants enseignent. Il s’est dont posé les questions suivantes; est ce que les enseignants font les modifications dans les méthodes pédagogiques des temps en temps?, est ce qu’ils observent leurs élèves assez pour découvrir leur styles de préférence en apprenant ?, ou es la façon dont les cours sont disposé qui cause la mauvaise compréhension ? Le chercheur a dont voulu démontrer que si les styles d’apprentissage des élèves sont identifier, et les stratégies d’enseignement assorties à ceux, elle augmentera surement les performances académiques. Le chercheur se concentre sur des élèves de la form four (4) et Five (5) dans les écoles suivantes ; GBHS Mfou (publique), Wise Bilingual Institute Mfou (privée) et All Nations School Mfou (laïc privée). 84 questionnaires ont été administrés dans ces écoles. L’étape qui suit a lieu dans la salle de classe avec comme échantillon les élèves. Les hypothèses suivantes ont été établies dans le but de montrer que les styles d’apprentissage ont une relation significative sur les performances académiques des élèves ; HR 1: Il y a une relation significative entre le style cinesthésique et la performance académique des élèves. HR 2: Il y a une relation significative entre le style visuel et la performance académique des élèves. HR 3: Il y a une relation significative entre le style Auditif et la performance académiques des élèves. Pour effectivement mener à bout notre recherche, les élèves ont été mis dans les groupes diverses basé sur les choix fait eux même à partir des premiers questionnaires administrer pour les ressortir de tout-un chacun. Après ces groupes établis, les notes des élèves en classe dans la matière Economics ont été utilisées pour analyse avec l’aide du logiciel SPSS 17.0. Nous avons utilisé l’analyse de la variance non Paramétré (Kruskal-Wallis, Mann-Whitney U, Wilcoxon W).Résultats obtenus, une comparaison du degré de signifiance a été faite. Les hypothèses établies au début de cette recherche se sont avérées être validées ; cet a dire, nous acceptons le fait qu’il y’a une relation entre les styles d’apprentissage et les la performance académique des élèves.