Conditions de formation dans l’Enseignement Technique Industriel et performances scolaires des apprenants du sous cycle d’observation : étude comparative entre le Cetic de Ngoa-Ekelle et l’Institut Secondaire Siantou de Yaoundé.

Abstract

Axé sur les Conditions de Formation dans l’Enseignement Technique Industriel et les Performances Scolaires des Apprenants du sous-cycle d’observation au Cameroun : cas du CETIC de Ngoa-Ekelle et de l’Institut Secondaire Siantou de Yaoundé. Le présent travail s’intéresse aux facteurs logistiques, au profil du capital humain dans l’Enseignement Technique Industriel, à la performance scolaire des apprenants. Notre préoccupation est dès lors de répondre à la question de savoir si les chances de réussite des apprenants au Certificat d’Aptitude Professionnelle Industriel sont déterminées par certains facteurs logistiques tels que la qualité des infrastructures, la qualité et la quantité des équipements, ou par les facteurs liés aux profils des ressources humaines chargées de la formation de ces apprenants. Pour mener à bien cette étude, nous avons utilisé un instrument de collecte de données : Le Questionnaire Standardisé. Le Questionnaire a été adressé à 155 enseignants, dont 87 au CETIC de Ngoa-Ekelle et 68 à l’Institut Secondaire Siantou. Les données du Questionnaire ont été traitées à l’aide des logiciels SPSS et Excel dans l’optique de démontrer, grâce au test de l’écart absolu, le degré de différenciation entre les chances de réussite des apprenants au CAP section Industrielle et certains facteurs logistiques et humains. Les hypothèses de recherche qui ont guidé le travail sont les suivantes : HR1 : Le potentiel infrastructurel des établissements d’Enseignement Technique Industriel détermine les performances scolaires des apprenants au CAP industriel. HR2 : Les performances scolaires des apprenants au CAP industriel sont fonction du niveau d’équipement dans les établissements d’Enseignement Technique Industriel. HR3 : Dans les établissements d’Enseignement Technique Industriel, le profil des ressources humaines chargées de la formation des apprenants influence les performances scolaires au CAP. L’analyse des résultats nous montre que les performances scolaires des apprenants au CAP industriel sont déterminées par les trois (03) variables étudiées, à savoir : Le potentiel infrastructurel, le degré d’équipement de l’établissement et le profil des ressources humaines. De ce fait, nous pouvons conclure que la mise en place des infrastructures de qualité, des équipements appropriés, des enseignants performants a un impact déterminent dans la formation efficace et efficiente des apprenants dans les Etablissements d’Enseignement Technique industriel. Ces résultats corroborent les travaux de Stephen P. Heyneman pour qui les équipements et bâtiments scolaires peuvent établir une différence surtout dans une société non industrialisée caractérisée par un environnement de pauvreté matérielle. Au vu de cela, des propositions ont été élaborées à l’adresse du Gouvernement, des Chefs d’établissements scolaires, des industriels, des collectivités territoriales décentralisées, des enseignants et des conseillers d’Orientation pour une efficace et efficiente pour des techniciens compétitifs de qualités afin de mieux répondre à la demande de main d’œuvre dans le marché de l’emploi.