Fondements des curricula et formation des enseignants: Cas des élèves professeurs de l’enseignement normal de l’ENS de Yaoundé

Abstract

Le corps enseignant étant le pilier de l’éducation, il s’avère être au centre des efforts visant à améliorer les stratégies de formation en matière d’enseignement. Concernant notre étude il s’agissait de montrer que le perfectionnement de la formation des enseignants passe en grande mesure par les fondements curriculaires. Cette recherche s’intéresse aux divers profils que disposent les postulants au professorat dans les écoles Normales Supérieures. En effet, il était question d’examiner le profil des compétences relatif à l’enseignement normal ; car dans les profils des enseignants devraient figurer la connaissance approfondie de la discipline enseignée. Si un constat nous met face à l’évidence selon laquelle il y aurait inadéquation entre le profil initial du postulant au professorat de l’enseignement normal et les curricula en vigueur dans sa formation. Il nous revient de chercher des moyens permettant d’expliquer ce problème. Ainsi nous avons énoncé une problématique construite autour d’une question générale à savoir : les fondements des curricula peuvent-ils avoir une influence significative sur le processus de formation des élèves professeurs de l’enseignement normal? Ensuite, nous avons émis une hypothèse générale : les fondements des curricula peuvent avoir une influence significative sur le processus de formation des élèves professeurs de l’enseignement normal. Afin d'opérationnaliser cette hypothèse générale, nous l'avons décomposée en trois hypothèses de recherche : HR1 : Les fondements essentialistes des curricula en rapport aux compétences du type d’homme à former peuvent améliorer le processus de formation des élèves-professeurs de l’enseignement normal. HR2 : Les fondements pragmatiques des curricula en rapport aux problèmes spécifiques du système peuvent stimuler le processus de formation des élèves-professeurs de l’enseignement normal. Pour élucider ces hypothèses, nous avons mené l'enquête auprès des élèves-professeurs de l’enseignement normal de l’ENS de Yaoundé. Nous avons essentiellement utilisé un questionnaire et effectuer une analyse statistique. Au terme de notre recherche, les résultats de nos analyses et les diverses interprétations nous ont permis de confirmer nos hypothèses de recherche ; de répondre par l'affirmative à la question de recherche et par conséquent d'arriver à une confirmation de l'hypothèse générale.