L’enseignement apprentissage de l’éducation à la citoyenneté selon l’approche par compétences et le développement des habiletés chez l’apprenant : cas de la classe de 6ème

Abstract

Le présent travail est tiré de l’observation faite sur la montée en puissance de la violence radicale symbole de l’incivisme dans notre pays, de la recherche de l’équilibre durable et des voix de développement de notre jeune démocratie. Notre étude a été intitulée : l’enseignement apprentissage de l’éducation à la citoyenneté selon l’approche par compétences et le développement des habiletés chez l’apprenant : cas de la classe de 6ème. La recherche que nous avons effectuée pose le problème de la formation citoyenne accordée aux élèves des classes de 6ème au Cameroun. L’hypothèse selon laquelle l’enseignement/apprentissage de l’ECM par l’approche par les compétences est adapté au programme et favorise l’acquisition et le développement rapide des habiletés constitue une réponse préliminaire à ce travail. Afin de clarifier notre recherche, nous avons procédé à la définition des concepts clés de notre travail. Un regard synoptique sur les théories pédagogiques qui sous-tendent la didactique des disciplines a également été posé. Par la suite, nous avons dégagé la méthode utilisée pour obtenir nos résultats d’enquête. Dans ce sillage, nous avons effectué une observation participante et dressé trois questionnaires respectivement décernés aux inspecteurs, aux enseignants et aux élèves de la classe de 6ème. De ce fait, nous avons pu mettre en relief les réalités des pratiques de classe ; l’interprétation des résultats nous a permis de valider les hypothèses de recherche que nous avons formulée au départ. En termes de proposition, nous suggérons une révolution systématique des infrastructures scolaires et des pratiques de classes.