Analyse du contenu des enseignements sur la traite négrière dans les programmes scolaires : cas de la classe de 4e 1960-2015

Abstract

La présente étude traite d’un volet sensible de l’histoire social à savoir la traite négrière. Ce thème est étudié dans les programmes scolaires camerounais depuis l’indépendance jusqu’à nos jours. Malgré les multiples réformes des programmes scolaires et les recherches faites dans ce champ d’étude, cet enseignement est resté le même. Or, l’enseignement de l’histoire doit pouvoir transmettre le savoir, le savoir-faire et le savoir-être. Cet enseignement vise aussi l’amélioration des politiques d’enseignement pour faire de l’histoire une discipline qui participe au développement de la conscience nationale. Dès lors, un accent doit être mis sur le programme, la qualité des enseignements et des enseignants.