Implémentation de l’APC en classe de 3ème : point de vue des enseignants.

Abstract

Ce mémoire propose une analyse critique de l’implémentation de l’approche par les compétences (APC) dans les établissements du Cameroun. L’APC est la méthode choisie par les pouvoirs publics pour l’élaboration de nouveaux programmes scolaires et elle est présentée comme un facteur déterminant de l’amélioration de la qualité de l’éducation. Nous présentons ses origines, ses principes et avantages, mais aussi ses limites sur le plan pédagogique. Par ailleurs, nous analysons les points de vue des enseignants sur cette réforme pour ainsi pointer les insuffisances de cette approche quant à sa capacité à prendre en compte les réalités et les besoins du système éducatif camerounais. Les résultats montrent que son application n’est pas totalement effective dans nos salles de classe. Nous explorons les perspectives liées à l’amélioration de la qualité de l’éducation et à la pratique de l’APC.