Contribution du programme Explo’Santé au développement d’environnements favorables à la santé en milieu scolaire : étude Longitudinale en France Métropolitaine

Abstract

Introduction : Les inégalités sociales de santé émergent dès le plus bas âge conditionnant ainsi les modes et environnements de vie des enfants et adolescents. Ces conditions les exposent à des comportements à risque favorisant l’apparition de maladies chroniques. Ainsi, la mobilisation de la promotion de la santé à travers l’approche socio-écologique et whole school, semble pertinente à l’école pour agir en amont sur ces comportements à risque. L’objectif de la promotion de la santé est de réduire ces inégalités, notamment par le développement d’environnements propices à la santé et au bien-être. Ce travail de recherche se propose donc d’analyser comment le programme Explo’Santé a pu contribuer au développement ou à l’amélioration d’environnements scolaires favorables en France métropolitaine. Matériel et méthode : Il s’est agi d’une étude longitudinale sur trois ans (2022-2025) de type observationnel ou descriptif et qualitatif, menée auprès de 36 enseignants de CM1, CM2 et 6e répartis sur 6 départements de la France métropolitaine. Les entretiens semi-directifs ont été conduits à l’aide d’une grille, puis analysés de manière thématique mixte avec le logiciel Nvivo. Résultats : Les résultats montrent des effets contrastés selon les composantes de l’environnement scolaire : i) une amélioration notable de l’environnement social est observée en primaire (climat de classe, meilleure gestion des conflits) avec des effets plus mitigés au collège ; ii) une prise de conscience a été notée sur l’importance d'un environnement physique sain, sans réels aménagements des espaces ou d’améliorations ; iii) la posture enseignante (posture favorable au bien-être des élèves) semble avoir évolué et des pratiques de gestion de classes ont été relevées, avec des freins observés (manque de temps et de formation et priorités scolaires); iv) l’engagement et l’empowerment des élèves semblent contrastés avec une absence d’implication de la communauté éducative extrascolaire et v) une absence d’effets sur la gouvernance et les politiques scolaires et éducatives a également été relevée. Conclusion : Explo’Santé a montré un potentiel non négligeable dans la transformation des environnements favorables à la santé mais s’est heurté à des contraintes structurelles, organisationnelles, et institutionnelles. Cependant, pour optimiser l’efficacité de tels programmes, il est préconisé d’adopter une gouvernance partagée, une intégration durable de la promotion de la santé dans les curricula et une mobilisation des partenaires et de l'ensemble de la communauté éducative selon une approche Whole School.