Planification stratégique et attrition professionnelle des enseignants des établissements publics de l’enseignement Secondaire général du Tchad : cas du département de la Tandjilé centre

Abstract

Ce travail intitulé « planification stratégique et attrition professionnelle des enseignants des établissements publics de l’enseignement secondaire général du Tchad : cas du département de la tandjilé centre » nait du constat selon lequel les enseignants nouvellement affectés abandonnent leur poste après avoir se présenté ou après avoir presté d’un (01) à deux (02) ans de service. D’après les données qui ont été mises à notre disposition par la délégation régionale de la Tandjilé, 79 enseignants du secondaires publlics sur 269 qui ont été alloués à cette région ont deserté leur poste au cours de l’année 2022/2023, soit 29,36%. Parmi ces 79 enseignants qui ont abandonné leur poste, le département de la Tandjilé centre à lui seul enregistre 32 enseignants soit 40,50%. Pour comprendre les raisons possibles de ce phénomène et y apporter des perspectives de solution, nous avons choisi d’interroger la planification stratégique, d’où le titre de notre étude. Dans la mesure où cette étude se situe dans une dimension d’implémentation future, notre objectif vise donc à identifier les mesures visant à améliorer les conditions de travail des enseignants de la tandjilé centre/Tandjilé. Pour atteindre cet objectif, nous avons émis des réponses provisoires à vérifier scientifiquement: la mauvaise gestion de la situation des enseignants des établissements de l’enseignement secondaire général public de la Tandjilé centre (Tchad) provoque leur attrition professionnelle, la non maitrise des facteurs d’attrition professionnelle des enseignants des établissements de l’enseignement secondaire général public de la Tandjilé centre (Tchad) est la cause d’abandon de poste et en fin l’inadéquation des solutions à apporter aux problèmes des enseignants cause leur attrition professionnelle. La collecte des données sur le terrain auprès des 28 enseignants nous ont permis de conclure que la planification stétragique causerait impact l’attrition professionnelle des enseignants. Les autorités étatiques qui sont les maîtres d’œuvre en matière de politiques éducatives devraient s’intéresser de plus près à cette orientation qui met l’accent sur l’amélioration des conditions de travail des enseignants quand on sait combien son rôle est crucial dans le processus éducatif