L’éducation dans les écoles coraniques et l’intégration des enfants dans la société camerounaise. Cas de la ville de Banyo

Abstract

La présente recherche porte sur l’éducation dans les écoles coraniques et l’intégration des enfants dans la société camerounaise. Cas de la ville de Banyo, dans la région de l’Adamaoua. Loin d’être un phénomène marginal, l’enseignement coranique constitue une réalité profondément enracinée dans les pratiques religieuses et culturelles locales. Toutefois, dans un contexte où l’État promeut l’éducation formelle et générale, se pose la question de la place et du devenir des enfants dans ce système parallèle. À partir d’une revue de littérature mobilisant des travaux sur l’éducation coranique (éducation religieuse), l’intégration sociale et la sociologie critique, cette recherche met en lumière les limites des études antérieures, notamment leur focalisation sur les contextes nationaux comme le Sénégal et le Mali, au détriment du Cameroun. Notre étude souligne également l’absence d’analyse d’intégration sociale dans des villes comme Banyo. Le travail a été articulé sur quatre (4) chapitres divisé en deux parties. La partie 1 sur la définition et le choix des écoles coraniques composé du chapitre 1 et 2 sur la spécificité des écoles coraniques et le choix de cette éducation en contexte de scolarisation variée ; la partie 2 constituée du chapitre 3 et 4 sur le fonctionnement des écoles coraniques et des enjeux de la formation issue de ces écoles ainsi que les suggestions. Les enquêtes de terrains menées à travers des entretiens avec les autorités administratives, des maitres coraniques, des parents, des apprenants ont relevé plusieurs défis majeurs : l’absence de matériel standardisé, le manque de reconnaissance institutionnelle, l’exclusion des matières générales, les problèmes sociaux et économiques ainsi qu’une forme d’isolement des enfants vis-à-vis de la société moderne. Pourtant, des formes de résilience et des stratégies d’adoption émergent illustrant la complexité des rapports entre éducation religieuse et société. Ce mémoire se veut une contribution modeste dans le cas de Banyo, en analysant des obstacles mais aussi les opportunités que présente l’enseignement coranique pour l’intégration des enfants, en proposant des pistes de réflexion pour une meilleure articulation entre tradition religieuse et exigences sociales contemporaines.