Administrative influence on curriculum development and its impacts on curriculum adaptation in selected secondary schools in Mfoundi division

Abstract

Cette étude analyse l'influence de l'administration scolaire sur le développement et l'adaptation du programme d'études dans certaines écoles secondaires dans le département du Mfoundi au Cameroun. Elle explore le rôle des administrateurs dans la planification du programme, la gestion des ressources et la collaboration avec les enseignants et autres parties prenantes, ainsi que leur soutien au développement professionnel pour améliorer l'adaptation des programmes. En combinant méthodes quantitatives et qualitatives, l'étude met en lumière l'impact significatif de la participation administrative et de l'allocation des ressources sur l'adaptation du programme, tout en soulignant des obstacles tels que le manque de ressources et les insuffisances en formation continue. Elle souligne aussi la nécessité d'une meilleure coopération entre administrateurs, enseignants et parties prenantes pour surmonter ces défis et renforcer la pertinence du programme. Les résultats offrent une compréhension approfondie des interactions entre pratiques administratives et développement du programme, proposant des recommandations pour des politiques et pratiques plus inclusives, un soutien accru au développement professionnel et une collaboration renforcée. Enfin, l'étude suggère d'approfondir la recherche sur les effets à long terme du développement professionnel et les facteurs contextuels influençant ces dynamiques.