The influence of 21st century skills on students’ academic performance in the faculty of education university of Yaounde I

Abstract

Les apprenants de ce 21e siècle vont au-delà des bases. Cette étude a déterminé l'influence des compétences du 21e siècle sur les performances académiques des étudiants du département de curriculum et d'évaluation de la faculté d'éducation de l'université de Yaoundé 1. 198 étudiants ont été choisis comme participants à l'étude par échantillonnage aléatoire simple stratifié. Il a utilisé la méthode descriptive et un questionnaire de 20 items. Les données quantitatives utilisaient la moyenne pondérée et l'écart type comme outils statistiques. Les données collectées ont été analysées à l'aide de SPSS version 21. Le coefficient de corrélation du produit de Pearson a déterminé la relation entre les résultats scolaires et les compétences du 21e siècle, et une régression multiple a été utilisée pour déterminer le meilleur prédicteur. Les résultats ont révélé qu’il existe un médiateur important entre les compétences du 21e siècle et les résultats scolaires des étudiants. De plus, la plupart des participants étaient au niveau Proficient en ce qui concerne leurs résultats académiques. Parallèlement, il n’existe aucune corrélation significative entre les résultats scolaires et les compétences du 21e siècle. Parmi les quatre compétences du 21e siècle, seules les connaissances informatiques avec une valeur R de 0,548 et la pensée critique avec une valeur R de 0,537 ont montré une relation significative avec les résultats scolaires, tandis que les deux autres compétences (collaboration avec une valeur R de 0,485 et communication avec une valeur R de 0,374) ne manifestent aucune association substantielle. D’un autre côté, les connaissances en informatique sont le meilleur indicateur de la performance scolaire. Il a été recommandé que les administrateurs scolaires soient encouragés à favoriser un environnement d'enseignement et d'apprentissage propice entre les élèves et les enseignants afin de travailler main dans la main pour fournir des moyens de motiver les décisions, les actions et la réussite scolaire et professionnelle des élèves.