La perception des outils tic et acquisition des compétences numériques chez les élèves du secondaire dans l’arrondissement de Yaoundé IIIe

Abstract

À l’ère numérique, la maîtrise des technologies de l’information et de la communication (TIC) constitue une compétence essentielle pour tout citoyen. La perception, entendue comme la manière dont un individu interprète et évalue un objet ou une situation, influence directement l’appropriation des TIC, tandis que les compétences numériques renvoient à l’usage confiant, critique et créatif des technologies pour l’apprentissage, le travail et la participation sociale. Cependant, dans le contexte scolaire de l’arrondissement de Yaoundé III, de nombreux élèves peinent à acquérir ces compétences numériques, ce qui constitue le problème central de cette étude. L’objectif de la recherche est donc d’analyser l’influence de la perception des TIC sur l’acquisition de ces compétences chez les élèves du secondaire, à travers un modèle d’acceptation des technologies et une approche socioconstructiviste. Une enquête quantitative de type corrélationnel a été menée auprès de 251 élèves issus du Lycée Leclerc, du Lycée de Ngoa Ekelle, du CETIC de Ngoa Ekelle, du Lycée Technique de Yaoundé 3 et du Lycée Bilingue d’Application. Les résultats révèlent que les élèves développent une perception globalement positive des TIC et que l’utilité perçue (r = 0,47), la facilité d’utilisation (r = 0,41) et les conditions d’usage (r = 0,33) présentent des corrélations significatives avec l’acquisition des compétences numériques, ce qui met en évidence la nécessité de renforcer l’enseignement de l’informatique, d’améliorer l’accès aux TIC et de valoriser la perception des élèves comme un levier stratégique pour le développement des compétences numériques à l’école secondaire.