Scolarisation et exploitation artisanale de l’or à l’est du Cameroun : cas des enfants de la commune de bétare-oya

Abstract

La scolarisation des enfants est une condition indispensable et obligatoire pour l’émergence des pays en développement. C’est la raison pour laquelle le Cameroun a ratifié de nombreux traités et conventions internationales, régionales et des coopérations nationales sur tous les niveaux de son système éducatif. Malgré ces stratégies mises en place, l’école traverse toujours une série de crises aux contours complexes et variés. Parmi ces crises, la présence des enfants dans les localités minières qui exploitent l’or dans la Région de l’Est du Cameroun. Même si l'exploitation artisanale de l'or est perçue comme une manne financière par les communautés, cette activité engendre une déperdition scolaire importante, en particulier chez les enfants qui préfèrent travailler dans les mines plutôt que d’aller à l'école. Cette recherche se propose donc d’identifier les facteurs sociaux qui contribuent de manière significative au choix de l’activité d’exploitation artisanale de l’or au détriment de l’école par les enfants d’âge du primaire, particulièrement dans la commune de Bétaré-Oya à l’Est du Cameroun. Pour y parvenir, nous avons mené 14 entretiens semi-directifs soutenus par des collectes de données qualitatives de terrain. Nos résultats soulignent que le niveau socioéconomique et le faible niveau d’éducation des parents expliquent le choix de l’activité d’exploitation artisanale de l’or au détriment de l’école. Pour pallier à ce problème, nous suggérons de multiplier les programmes de sensibilisation aux dangers des sites miniers et à la nécessité pour les enfants d’aller à l’école et ce, auprès des autorités, des parents, des enfants et de la communauté entière.