Analyse des facteurs explicatifs du faible acces des filles à l’enseignement superieur : le cas de l’université de moundou au tchad

Abstract

La problématique de l’éducation et de la formation des filles est, aujourd’hui plus qu’hier, au centre des préoccupations à l’échelle mondiale, continentale, voire nationale. Le Tchad a souscrit à de nombreuses conventions, traités et coopérations nationales, sous régionales et internationales en matière de politique publique de lutte pour l’égalité entre les genres en droit d’éducation. Nonobstant, on constate que les filles, contrairement aux garçons, accèdent faiblement à l’Université de Moundou. Ce constat nous a conduit à formuler le sujet de recherche qui suit : « Analyse des facteurs explicatifs du faible accès des filles à l’enseignement supérieur : le cas de l’Université de Moundou au Tchad. » Ce sujet soulève le problème de la disparité entre les genres à l’Université de Moundou au Tchad. Dès lors, la question principale qui oriente cette recherche est la suivante : quels sont les facteurs explicatifs du faible accès des filles à l’Université ? Cette recherche envisage comme objectif d’analyser les facteurs explicatifs du faible accès des filles à l’Université en prenant appui sur la théorie de la reproduction sociale de Bourdieu et Passeron (1964) et le constructivisme de Berger et Luckman (1966). Pour confirmer l’hypothèse de départ selon laquelle les facteurs socioculturels, économiques et le choix de l’institution et la filière de formation expliquent le faible accès des filles à l’Université, nous avons mobilisé l’approche qualitative. Des entretiens semi-directifs ont été réalisés auprès de douze (12) étudiantes. Les résultats obtenus montrent que les facteurs socioculturels, économiques et le choix de l’institution et la filière de formation expliquent le faible accès des filles à l’Université de Moundou