Rôle des institutions éducatives en contexte de dépravation des mœurs en milieu scolaire : cas du lycée d’Anguissa

Abstract

Notre œuvre de recherche porte sur le : « RÔLE DES INSTITUTIONS ÉDUCATIVES EN CONTEXTE DE DÉPRAVATION DES MŒURS EN MILIEU SCOLAIRE : CAS DU LYCÉE D’ANGUISSA. ». Le problème qui se pose dans cette étude est la croissance tout de même considérable du fléau de dérives morales commises par les élèves au sein des établissements scolaires. En effet, nous constatons que la manipulation quotidienne des TIC par les élèves est la principale cause de leur acculturation car ceux-ci veulent être à l’image des occidentaux et s’adonnent à des publications obscènes sur les réseaux sociaux ; à l’homosexualité ; à la pédophilie ; à la prostitution… Or, toutes ces pratiques s’opposent aux valeurs civiques et morales de notre société et sont par conséquent répréhensibles par la loi Camerounaise en ce sens où l’usage des Technologies de l’information et de la communication doit être positif, instructif, quelquefois lucratif mais avec des limites bien définies qui ne doit pas transcender ne pas blesser la pudeur. Ainsi, de l’écart observé entre la réalité et les attentes du milieu éducatif Camerounais ; nous formulons la problématique de cette recherche comme suit : Comment l’Occident constitue-t-il un mode de transmission de valeurs qui affectent négativement le milieu éducatif Camerounais et la perception sociétale des élèves ? Afin de répondre à la problématique, notre travail gravite autour d’une question centrale : Comment établir un lien entre la présence des TIC dans le quotidien des élèves en tant qu’instrument de la modernité et la dégradation des valeurs morales et civiques de notre société ?, qui génère notre hypothèse générale selon laquelle les TIC concourent à la dépravation des mœurs à travers une consommation des images, des cultures et des orientations perverses qui véhiculent et génèrent des actes asociaux : vols, viols, délinquance juvénile , alcoolisme, drogue, homosexualité / lesbianisme, agressivité. En outre, grâce aux théories explicatives de l’étude qui sont : la théorie de la richesse des moyens de communication initiée par Daft et Lengel, la théorie de l’influence sociale de Baile et la théorie de la motivation de Grawitz, nous effectuons notre recherche et décelons les causes du problème central, ses conséquences pour proposer des remédiations. D’où l’utilisation d’outils de collecte de données à savoir : le questionnaire et les entretiens. Et finalement, nous parvenons aux résultats suivants : notre site d’étude présente une diversité d’actes déliquescents ; nous y retrouvons des délits comme la fabrication de fausse monnaie, le harcèlement, la criminalité, l’homosexualité et le lesbianisme. C’est pourquoi, les suggestions et les mesures préventives que nous émettons face à ce problème reflètent les différents types de besoin auxquels aspire le lycée d’Anguissa.