Etude des difficultés d'apprentissage du concept d'oscillateur électrique : Cas des élèves de terminales scientifiques au Cameroun

Abstract

La physique fait partie des sciences physiques qui Ètudient les phÈnomËnes naturels et la constitution de la matiËre. Son apprentissage pose des difficultÈs aux apprenants qui sont qui sont enseignÈs secondaire gÈnÈral au Cameroun en classe de terminale scientifique (ÈlËves de 17 ‡ 21 ans), les apprenants rencontrent plusieurs difficultÈs dans la comprÈhension de ce concept. Ainsi, nous nous posons la question suivante : quelles sont les conceptions ? Cette recherche a pour but d identifier les conceptions des apprenants de la classe de aprËs qu ils aient reÁu un enseignement sur ce concept. Pour atteindre ce but, un questionnaire a ÈtÈ soumis ‡ 60 apprenants de terminales scientifiques les origines des conceptions qui leurs ressources Les rÈsultats obtenus montrent que les difficultÈs les plus rÈcurrentes sont : manipuler ) ; la confusion conceptuelle entre les concepts de base des oscillateurs Èlectriques ; numÈriques incorrectes ; la difficultÈ ; la prÈsence dans la mÈmoire des apprenants des conceptions alternatives. incorrectes du co . Au regard de ces rÈsultats, une rÈflexion sur oscillateurs Èlectriques, qui pourrait faire une plus grande place ‡ la phÈnomËnes ÈtudiÈs, serait pertinente ‡ tenir.