Professionalization of Bachelor Master Doctorate (BMD) courses and graduates employability in Cameroon.

Abstract

Cette étude a pour but d’évaluer l’influence de la professionnalisation du cursus LMD dans l’enseignement supérieur sur l’employabilité des diplômés au Cameroun. Le manque de compétences commercialisables et d’expérience professionnelle a été considéré comme un obstacle à la recherche d’emplois rémunérés et à l’amélioration de l’employabilité des carrières individuelles. Une formation axée sur l’employabilité dans l’enseignement supérieur, avec une orientation vers l’acquisition de compétences commercialisables grâce à un programme d’études plus adapté au marché, pourrait devenir le moyen le plus sûr pour éviter le piège du chômage des diplômés et contribuer au développement de l’employabilité de chaque individu. L’hypothèse générale était la suivante : La professionnalisation du cursus LMD dans l’enseignement supérieur a une influence significative sur l’employabilité des diplômés. La professionnalisation a été opérationnalisée de la manière suivante : La politique gouvernementale de l’enseignement supérieur dans le cadre du système Licence, Master et Doctorat (LMD) influence de manière significative l’employabilité des diplômés, le contenu des programmes d’enseignement supérieur dans le cadre du système LMD a une influence sur l’employabilité des diplômés, les méthodes d’enseignement dans l’enseignement supérieur dans le cadre du système LMD ont une influence sur l’employabilité des diplômés, les processus d’évaluation dans l’enseignement supérieur dans le cadre du système LMD ont une influence sur l’employabilité des diplômés. Le plan de recherche adopté dans cette étude était l’approche des méthodes mixtes et la technique d’échantillonnage était l’échantillonnage raisonné. Les données ont été collectées à l’aide d’un questionnaire et d’un guide d’entretien structuré. La population était composée de 532 diplômés universitaires de premier cycle à la recherche d’un emploi, issus d’un échantillon représentatif des universités camerounaises et inscrits au Fonds national pour l’emploi, antenne de Yaoundé, dont 143 ont obtenu leur premier emploi grâce au Programme d’emploi des diplômés (PED). Les données quantitatives ont été analysées à l’aide du logiciel SPSS. Pour toutes les hypothèses, l’alpha était de 0,05 et le niveau de signification de 0,000. En utilisant la corrélation de rang de Spearman, des analyses de corrélation ont été effectuées à quatre niveaux différents et les résultats suivants ont été obtenus : La valeur P pour les hypothèses un, deux, trois et quatre était de 0,721 ; 0,8 ; 0,931, 0,938 respectivement. Par ailleurs, le niveau de signification pour chaque variable est de 0,00 avec un alpha de 0,05. Sur cette base, toutes les hypothèses nulles ont été rejetées et toutes les hypothèses alternatives ont été acceptées. En résumé, la professionnalisation des formations LMD a une influence significative et positive sur l’employabilité des diplômés. Les recommandations suivantes ont été formulées : La mise en œuvre des politiques devrait être renforcée dans l’enseignement supérieur avec des mesures de contrôle de la qualité proportionnelles en mettant en place une équipe de planification de l’enseignement supérieur (HEPT) qui devrait avoir une compréhension claire des besoins de toutes les parties prenantes dans le domaine de l’enseignement supérieur. Toutes les parties prenantes (administration de l'enseignement supérieur, industrie, concepteurs de programmes d'études et étudiants) devraient être consultées avant de concevoir les programmes d’études, afin d’intégrer leurs besoins dans les programmes d’études, tout en surveillant l’évolution des attributs de l’employabilité, dictée par l’évolution des besoins et des tendances des entreprises, afin de les aligner périodiquement sur les programmes d’études de l’enseignement supérieur. Les enseignants de l’enseignement supérieur devraient être formés et recyclés en permanence sur les exigences en constante évolution de l’économie de la connaissance du 21e siècle et sur les méthodes modernes d’enseignement et d’évaluation de l’enseignement supérieur qui peuvent influencer l’employabilité des diplômés.