Non-governmental organizations Impact on educational policy in the South-West region of Cameroon

Abstract

Les organisations non gouvernementales (ONG) sont devenues un facteur de plus en plus important dans l'éducation au niveau mondial. La structure sociale des pays en développement tels que le Cameroun a créé un besoin pour le gouvernement de travailler avec les ONG dans le système éducatif afin d'atteindre les enfants et de fournir une éducation de base, primaire et secondaire de qualité, en particulier dans les communautés rurales. Toutefois, des difficultés subsistent dans l'exercice de leurs fonctions en raison des problèmes de collaboration avec l'ensemble des parties prenantes. Cette étude de cas s'est intéressée à la perception des parties prenantes concernant l'influence des ONG sur le système éducatif camerounais afin de mieux comprendre l'influence et l'impact des ONG sur l'éducation dans les communautés rurales du Cameroun. La théorie de la coalition de plaidoyer a été utilisée. Dix volontaires ont participé à l'entretien concernant la perception de l'influence des ONG sur le système éducatif dans les districts ruraux. Les résultats ont établi que les ONG sont perçues comme des agents complémentaires du ministère de l'éducation secondaire, du ministère de l'éducation de base et des dirigeants partenaires, mais que leurs objectifs dépendent de la coalition intentionnelle des parties prenantes. Le soutien des ONG aux ministères de l'éducation et aux dirigeants partenaires est crucial, car il permet d'offrir aux enfants un enseignement et un apprentissage de qualité. Les organes décisionnels des ministères de l'éducation et les dirigeants partenaires peuvent être les bénéficiaires de cette étude en vue d'un changement social positif par le biais de l'élaboration de politiques, de la supervision de la mise en œuvre du suivi et de l’évaluation des interventions des ONG en faveur du développement de la petite enfance et de l'éducation universelle obligatoire et gratuite.