The effects of school heads’ leadership on quality education in some secondary schools in Yaoundé VI Sub-Division

Abstract

Cette étude vise à vérifier les effets du leadership des chefs d'établissement sur l'éducation de qualité : le cas de quelques écoles secondaires sélectionnées dans la municipalité de Yaoundé VI. Le problème de cette étude découle de l'observation selon laquelle certains chefs d'établissement ont des attitudes obstinées pour changer leur style de gouvernance autoritaire. Cette étude a pour objectif principal de promouvoir le leadership des chefs d'établissement en matière d'éducation de qualité. À partir des objectifs fixés, des hypothèses de recherche ont été établies, l'hypothèse générale étant que le leadership des chefs d'établissement influence l'éducation de qualité. En ce qui concerne la méthodologie, l'approche quantitative a été utilisée et 310 répondants ont été sélectionnés à l'aide des techniques d'échantillonnage délibéré, proportionnel et pratique. L'analyse des données a été effectuée à l'aide du logiciel SPSS 25 et du test de Supermans Rho pour générer des rapports quantitatifs sous forme de tableaux et de graphiques. Cette étude repose sur la théorie du leadership transformationnel, la théorie de la contingence et la théorie du leadership participatif de X et Y. Les résultats ont révélé que les qualités managériales des chefs d'établissement ont une relation positive et modérée significative avec l'éducation de qualité, que les qualités pédagogiques des chefs d'établissement ont une relation positive et modérée significative avec l'éducation de qualité, que les qualités administratives des chefs d'établissement ont une relation positive et modérée significative avec l'éducation de qualité et que les qualités éthiques des chefs d'établissement ont une relation positive et modérée significative avec l'éducation de qualité. Le chercheur recommande que le gouvernement crée des programmes de formation spécifiques pour les administrateurs d'écoles, tels que des centres de formation pour les futurs directeurs, afin de les doter des compétences nécessaires pour leur rôle. Les directeurs d'école devraient s'engager dans des activités qui favorisent un climat positif, créent un environnement scolaire confortable et veillent à ce que les ressources appropriées soient disponibles pour l'enseignement. Pour que les chefs d'établissement et les enseignants puissent remplir efficacement leurs rôles, les élèves devraient éviter d'être non coopératifs, paresseux, peu amicaux, inattentifs, en retard ou têtus et désobéissants aux règles et règlements scolaires. Ils devraient également remplir leurs responsabilités en tant qu'élèves. Les enseignants devraient faire preuve de respect et d'obéissance envers leurs supérieurs tout en étant responsables.