Evaluation of the implementation of guidance counselling programme on student’s need in some State universities in Cameroon.

Abstract

Cette étude avait pour but d'évaluer la mise en œuvre du programme du conseil d'orientation par rapport aux besoins des étudiants dans les universités publiques du Cameroun. Trois modèles d'évaluation et deux théories ont été utilisés dans l'étude. Le modèle CIPP de Stufflebeam a été choisi comme cadre principal pour guider l'étude. Une méthode mixte avec un modèle de recherche emboîté simultané comprenant des approches quantitatives et qualitatives a été employée dans cette étude. La population cible de l'étude comprenait 148740 étudiants, 54 conseillers d'orientation des universités de Buea, de Yaoundé 1, de Bamenda et de Dschang. 12 membres du personnel du département des ressources humaines en charge du conseil d'orientation au sein du ministère de l'enseignement supérieur (MINESUP) ont également constitué la population cible de l'étude. L'échantillon de population était composé de 1260 étudiants, 39 conseillers d'orientation, 3 chefs de service chargés de l'orientation et 1 chef de service des ressources humaines du MINESUP. Un questionnaire d'évaluation et un guide d'entretien ont été utilisés pour la collecte des données. Le paquet statistique pour les sciences sociales (SPSS) version 25, avec l'utilisation de statistiques descriptives et inférentielles, a été utilisé pour analyser les données quantitatives. Les données qualitatives ont été analysées en utilisant l'approche de l'analyse thématique. Les résultats de l'étude ont révélé que des services d'information, d'orientation, de conseil, d'administration, de placement, de suivi et d'orientation ont été fournis. Cependant, tant les conseillers d'orientation que les étudiants ont estimé que la mise en œuvre était faible, les étudiants donnant une note moyenne beaucoup plus basse de 0,16 sous le seuil de 0,5 sur une échelle moyenne de 0 à 1 comparé aux conseillers avec une moyenne de 2,44 sous du seuil de 2,5 sur une échelle moyenne de 1 à 4. Il a également été révélé que les sessions de groupe sur le programme d'orientation étaient les moins mises en œuvre. De même, la mise en œuvre du service d'évaluation a été jugée faible. Les résultats de l'utilisation de l'outil numérique dans les programmes d'orientation ont également été jugés très faibles. Les résultats ont également montré que les ressources nécessaires à une mise en œuvre efficace des conseils d'orientation n'étaient pas disponibles. Il a également été révélé que les conseillers d'orientation ont rencontré de nombreuses difficultés lors de la mise en œuvre de leur programme. En outre, l'étude a révélé que sur les 1260 personnes interrogées, seules 345 ont utilisé les services de conseil d'orientation. Cependant, la mise en œuvre des services de conseil d'orientation a eu un impact modéré sur les 345 étudiants qui ont eu recours à ces services. L'étude a conclu que la mise en œuvre générale n'était pas efficace. Afin d'améliorer la mise en œuvre future du conseil d'orientation, l'étude a proposé un modèle complet pour sa mise en œuvre efficace dans les universités camerounaises. L'étude a recommandé la formulation d'une politique globale claire et révisée sur les objectifs du conseil d'orientation, le programme d'orientation et la supervision des activités de conseil d'orientation. Il est également nécessaire que les conseillers intègrent l'approche globale contemporaine du conseil à leur approche traditionnelle existante afin d'améliorer la mise en œuvre future du conseil d'orientation. Cela implique que les conseillers d'orientation doivent utiliser efficacement l'outil numérique dans le conseil d'orientation afin de répondre aux besoins du 21ème siècle des étudiants et de promouvoir la qualité pour la durabilité du conseil d'orientation dans les universités camerounaises, contribuant ainsi à un Cameroun émergent en 2035.