Enseignement / apprentissage du concept de philosophie en classe de seconde littéraire et développement de l'esprit critique chez les apprenants : cas des établissements de Yaoundé 3

Abstract

L’enseignement- apprentissage du concept de philosophie permet aujourd’hui de se défaire des vieilles pratiques enseignantes que consacrait le “magister dixit”, qui était basée exclusivement sur le modèle transmissif du savoir et qui s’écartait rarement de l’histoire de la philosophie en termes de compétences à mobiliser. Ce qui se laisse voir clairement dans l’élaboration des contenus didactiques par certains enseignants de philosophie. Avec l’introduction de l’approche par les compétences, une place importante est désormais accordée aux apprenants dans la construction des savoirs pour développer en eux l’esprit critique et même de l’autonomie de la pensée pour faire face aux défis qu’impose la société actuelle. Il est question aujourd’hui d’aiguiser la pensée en se servant des concepts et surtout des principes de la logique.