Vulgarisation du curriculum et appropriation de la réforme curriculaire par les enseignants de l'éducation de base de l'Arrondissement de Nyambaka

Abstract

Le système éducatif camerounais, à la recherche d’une éducation de qualité, a procédé à une réforme du curriculum de l’enseignement primaire et entamé sa mise en œuvre depuis Septembre 2018. Notre recherche intitulée « Trame conceptuelle du curriculum et appropriation de la reforme curriculaire par les enseignants de l’Education de Base de l’Arrondissement de Nyambaka » aborde la problématique de l’appropriation d’une réforme curriculaire. L'importance d'une mobilisation des acteurs de terrain dans le succès d'une réforme éducative étant établie, cette recherche s’est intéressée particulièrement à l’analyse de la trame conceptuelle du Curriculum et comment celle-ci est déterminante pour l’appropriation de cette réforme par les enseignants de l'éducation de base exerçant dans l’arrondissement de Nyambaka. Nous avons envisagé une démarche qualitative en privilégiant deux théories : La théorie systémique de Bertalanfy (1991) et la théorie de l’appropriation de Faouzi (2020). La démarche utilisée pendant la recherche a permis de rendre compte des témoignages recueillis lors des entretiens semi-directifs auprès de dix participants obtenus par choix raisonné. De l’analyse thématique du contenu, les données collectées auprès des participants, ont montré que : l’élaboration d’un cadre d’Orientation Curriculaire, la clarification de la logique d’organisation des apprentissages et la précision des opérateurs transversaux sont indispensables à l’appropriation d’une réforme curriculaire par les enseignants de l’éducation de base au Cameroun ; ce qui confirme nos hypothèses HR1, HR2 et HR3. D’après ces résultats, la trame conceptuelle du curriculum dans le processus d’une réforme curriculaire est déterminante dans l’appropriation de la réforme curriculaire par les enseignants de l’éducation de base au Cameroun. Dès lors, l’accélération de la formation des enseignants et la vulgarisation du cadre d’Orientation curriculaire du nouveau curriculum par le MINEDUB restent fortement proposées.