Evaluation d'l’impact des stratégies organisationnelles d’intégration des TIC sur le rendement scolaire d’un établissement pilote de Yaoundé : cas du Lycée Général Leclerc.

Abstract

La présente étude avait pour objectif d’évaluer l’impact des stratégies organisationnelles d’intégration des TIC sur le rendement scolaire d’un établissement pilote de Yaoundé : cas du Lycée Général Leclerc. De nombreuses stratégies d’intégration des TIC dans le système éducatif ont vu le jour. Rendus à ce stade, il apparait que l’intégration de ces outils est encore soit lente, soit absente. Pour ainsi vérifier les hypothèses formulées, nous avons opté pour une démarche de recherche mixte qui a associée à la fois des méthodes et instruments de collecte et d’analyse des données quantitatives, mais aussi ceux d’une démarche qualitative. Pour le premier cas, l’étude a opté pour une enquête par le biais des questionnaires auprès d’un échantillon de 164 apprenants de classes diverses. Quant au volet qualitatif, nous avons procéder par des entretiens semi dirigés auprès d’un échantillon de 6 répondants dont 3 responsables administratifs et 3 enseignants de disciplines diverses. Les résultats auxquels nous sommes parvenus laissent transparaitre les statistiques suivantes. Pour l’hypothèse de recherche 1, avec ddl = 12 et α = 0.05, le 2 lu est de 21,03. Par ailleurs, le 2cal (272,83) étant supérieur au 2 lu (21,03), cela implique que statistiquement les stratégies d’incursion pédagogiques d’intégration des TIC favorisent le rendement scolaire. Pour l’hypothèse de recherche 2, il apparait que, avec ddl = 15 et α = 0.05, le 2 lu est de 25. Le 2 cal (472,71) étant supérieur au 2 lu (25), cela traduit statistiquement que les stratégies d’incursion administrative d’intégration des TIC impactent sur le rendement scolaire. Enfin pour l’hypothèse de recherche 3, il ressort que, avec ddl = 12 et α = 0.05, le 2 lu est de 21,03. Le 2 cal (218,78) étant supérieur au 2 lu (21,03), cela traduit statistiquement que les stratégies de durabilité d’intégration des TIC influencent le rendement scolaire. En somme, les stratégies d’intégration organisationnelle des TIC favorisent le rendement scolaire des apprenants. Toutefois, il apparait de nombreux freins à une véritable intégration des TIC dans l’éducation. Ces freins sont d’ordre infrastructurels, liés aux aptitudes des enseignants à maitriser les usages de ces outils.