Assurance qualité et gouvernance des enseignements dispensés dans les lycées techniques industriels des communes de mbandjock et nkoteng

Abstract

« Assurance qualité et gouvernance des enseignements dispensés dans les lycées techniques industriels des communes de Mbandjock et Nkoteng », tel est l’intitulé du présent mémoire de recherche en management de l’éducation. C’est un projet managérial en spécialité planification dont le but est de présenter la nécessité d’une assurance qualité au sein des établissements de l’enseignement technique industriel partant de notre zone d’étude afin d’en faire une observation générale favorisant ainsi l’amélioration des enseignements et des compétences liées à l’employabilité. Ce projet se concrétise lorsqu’on l’aborde à partir des réalités rencontrées par les élèves de l’enseignement technique en général mais ceux de l’enseignement technique industriel en particulier pendant leur parcours scolaire mais aussi après leurs études lorsqu’ils doivent faire face au monde de l’emploi. De ce fait, face à la mouvance des métiers de l’emploi actuels au sein de la société, les sortants du sous système industriels ont du mal à s’insérer dans ces corps de métiers. Le constat sus évoqué nous permet d’en décliner un autre relatif aux méthodes d’enseignements, aux programmes , aux infrastructures et équipements, au degré de performance des enseignants présents dans notre zone d’étude qui sont soit obselet, peu performant, moins satisfaisant et ne permet pas de mieux former les élèves afin que ceux-ci répondent favorablement au monde socio-professionnel. De ces constats, sus évoqués se dégagent le problème du faible taux d’insertion socioprofessionnel des sortants de l’enseignement technique industriel. L’éducation en général étant un atout de développement et l’enseignement technique industriel en particulier un maillon indispensable, posons-nous dès lors la question principale de savoir comment mailler les parcours scolaires des élèves dans les lycées techniques industriels avec le monde de l’emploi ? De ce fait, l’observation faite nous permet de dégager l’hypothèse selon laquelle l’amélioration du cursus scolaire et des programmes d’enseignements peuvent être considérer comme une première solution afin de concilier parcours scolaire et emploi.