Pratiques des activités ludiques et acquisition des compétences sociales chez les enfants tda/h du centre national de réhabilitation des personnes handicapées (cnrph)

Abstract

Le présent travail porte sur « Pratiques des activités ludiques et acquisition des compétences sociales chez les enfants TDA/H du Centre National de Réhabilitation des Personnes Handicapées (CNRPH) ». Le problème de cette étude est celui de l’inadéquation de l’accompagnement dans la construction des relations sociales des enfants TDAH avec les autres. Pour le résoudre, nous avons posé la question de recherche suivante : « Comment la pratique des activités ludiques facilite- t- elle l’acquisition des compétences sociales chez les enfants atteints de TDA/H ? » la réponse à cette question nous donne l’hypothèse générale suivante : « La pratique des activités ludiques facilite à l’acquisition des compétences sociales chez les enfants atteints TDA /H à travers le type de jeu, l’environnement de jeu et l’organisation de jeu ». Notre population d’étude est constituée d’enfants âgés de 7(sept) à 12(douze) ans atteints de trouble déficitaires d’attention avec ou sans hyperactivité élevé au Centre National de Réhabilitation des Personnes Handicapées d’Etoug-Ebe. Après la technique d’échantillonnage élective nous avons sélectionné dix (10) cas, autrement dit dix (10) enfants atteints de TDAH avec les profils divers pour mener à bien notre étude. Selon l’analyse des observations effectuées sur chaque cas, nous avons recueilli les informations nécessaires grâce à une grille d’observation rigoureusement élaborée. L’analyse des données a mis en évidence l’impact de la pratique des activités ludiques sur l’acquisition des compétences sociales chez les enfants TDA/H. Concernant nos hypothèses il est apparus que nos trois hypothèses de recherche formulées dès le départ ont été confirmées chez les 10 de nos cas et 1 cas particulier s’est démarqué de tous les autres.