Effects of personnel management practices on teachers’ job performance: a case study in selected private secondary schools of yaounde iv

Abstract

La performance des enseignants constitue un aspect très important dans le domaine de l’éducation, dans le processus d’enseignement et d’apprentissage. Les performances des enseignants ont une influence majeure sur les résultats d’apprentissage des élèves, permettant ainsi d’atteindre l’objectif éducatif majeur et la transformation sociétale de la vision souhaitée d’une nation. Les pratiques de gestion du personnel sont devenues une préoccupation majeure pour déterminer la performance des enseignants. Par conséquent, l’objectif général de cette étude était de découvrir les effets des pratiques de gestion du personnel sur la performance professionnelle des enseignants dans certaines écoles secondaires sélectionnées de la sous-division de Yaoundé IV. Les objectifs spécifiques étaient de vérifier si les variables indépendantes (IV) telles que la formation continue (IST), la rémunération des enseignants (TR), l'évaluation des performances (PA) et les relations de travail (ER) ont des effets sur la variable dépendante (DV) performance professionnelle des enseignants. Les deux théories utilisées pour cette étude étaient « La théorie de la gestion scientifique de Frederick Taylor (1856 – 1915) et la théorie des relations humaines d’Elton Mayo (1880-1949) et Hawthorne Studies (1920 – 1930). La méthodologie utilisée était un échantillonnage probabiliste aléatoire quantitatif. L'étude a adapté un plan d'enquête descriptif, la taille de l'échantillon était de 285 enseignants, administrateurs compris. Des questionnaires ont été distribués à la fois en ligne et sur place pour la collecte de données, 250 questionnaires ont été renvoyés (100 femmes et 150 hommes) répondants. La tranche d'âge la plus élevée des répondants se situait entre 25 et 40 ans (59,6 %). Les données ont été analysées à l'aide de la méthode d'analyse descriptive et inférentielle des données de corrélation de Pearson et de régression simple. Des pourcentages simples, la fréquence, la moyenne et l’écart type ont été utilisés. L’étude a démontré de manière concluante que les variables indépendantes des pratiques de gestion du personnel mises en évidence pour cette étude (IST, TR, PA et ER) ont des effets significatifs sur la performance professionnelle des enseignants, p(.01). À ce titre, l'étude recommande la nécessité d'un développement professionnel cohérent et vital des travailleurs, d'une reconnaissance et d'une rémunération équitables, d'un système complet d'évaluation des performances et de relations et communications solides avec les employés pour favoriser un environnement de travail productif et positif pour les enseignants, améliorant ainsi l'ensemble de l'organisation et de l'éducation. but.