The effects of internal quality assurance strategies on students’ academic Performance in the University of Yaoundé 1

Abstract

L'objectif de cette étude était d'examiner les effets des stratégies d'assurance qualité interne sur les performances académiques des étudiants à l'Université de Yaoundé 1. L'étude a été influencée par la prise de conscience que l'Université de Yaoundé 1 connaît depuis longtemps des salles de classe surpeuplées et une sous-performance des étudiants. Les principales stratégies d'assurance qualité interne à l'étude ont été classées en cinq grandes catégories : ressources humaines universitaires, ressources et infrastructures d'apprentissage, profil des étudiants et services de soutien; pratiques pédagogiques universitaires et pratiques d'évaluation universitaires. Cinq questions et hypothèses de recherche ont été postulées. L'étude a été guidée par cinq théories, dont la théorie de la gestion de la qualité totale, la théorie du capital humain, le système d'assurance qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, la théorie du test classique, la théorie de la réponse aux éléments et la théorie de la généralisabilité. Le devis de recherche utilisé pour cette étude était le devis de recherche corrélationnel. Le chercheur a utilisé l'échantillonnage aléatoire stratifié et les techniques d'échantillonnage aléatoire simple pour tirer respectivement un échantillon de 184 professeurs et un échantillon de 381 étudiants, issus de trois facultés de l'université. Deux auto questionnaires ont été utilisés pour recueillir des données auprès des professeurs d'université et des étudiants de l'université. Les données recueillies ont été saisies à l'aide du package statistique des sciences sociales (SPSS) version 21.0 pour déterminer les résultats de corrélation et de régression. Sur la base de l'analyse, les résultats suivants ont été obtenus. Il a été constaté que les stratégies de gestion des ressources humaines de l'université n'avaient aucun effet significatif sur le rendement scolaire des étudiants. Deuxièmement, les ressources et l'infrastructure d'apprentissage des étudiants universitaires ont montré une relation significative avec les résultats scolaires des étudiants. Troisièmement, il a révélé que le profil des étudiants et les services de soutien avaient un effet significatif sur les résultats scolaires des étudiants. Quatrièmement, il a été constaté que les pratiques pédagogiques universitaires ont un effet significatif sur les performances académiques des étudiants et, enfin, les résultats ont révélé une forte relation entre les pratiques d'évaluation universitaires et les performances académiques des étudiants. L'étude impliquait que les acteurs universitaires devraient concevoir des stratégies pour garantir la qualité à chaque étape de l'activité universitaire. L'étude propose des recommandations de grande envergure aux parties prenantes de l'Université de Yaoundé 1 pour qu'elles considèrent les stratégies internes d'assurance qualité comme la seule porte d'entrée vers l'atteinte d'une éducation de qualité