Community engagement: the role of school administrators in enhancing sustainable school community relationship in primary schools in mefou and afamba division

Abstract

Les relations durables entre l`école et la communauté sont les partenariats et les interactions qui existent entre l`école et la communauté dans laquelle elle se trouve. L`atteinte des buts et objectifs de l`éducation nécessite une intervention pleine et entière de tous les parties prenantes de l`éducation, y compris la communauté. Ainsi, l`objectif principale de cette étude était d`examiner l`impact du rôle des chefs d`établissements dans l`amélioration d`une relation durable entre l`école et la communauté dans les écoles primaires du département de la Mefou et Afamba, région du centre. Pour y parvenir, l`étude a adopté une méthode de recherche quantitative basé sur `approche de recherche déductive. L`étude a été menée dans le département de la Mefou et Afamba et a ciblé essentiellement les écoles primaires de cette localité. Grace aux techniques d`échantillonnage non-raisonne (boule de neige), un échantillon de 50 participants, 25 chefs d`établissement et 25 assistants, homme et femme, ont été sélectionnés pour cette étude. Un questionnaire fermé de 30 items construits sur la base de l`échelle de Likert a été administré aux participants via la méthode de livraison directe. Pour soutenir la discussion, quatre théories ont été convoquées telles que la théorie du développement communautaire, la théorie du leadership relationnel, la théorie du système, et la théorie de l`hygiène/motivation. Les données recueillies ont été analysées à l`aide de SPSS (version 21) et les tests d`hypothèse ont été effectuées au moyen de l`analyse de régression linéaire simple. Les principaux résultats de l`étude sont les suivants : Les résultats révélés dans HR1, Ha a été accepté puisque le résumé du modelé était de 11.7%, l`ANOVA était de (F (1.48) =6.357 P<0.05 et le coefficient était de 1.195. Dans le deuxième HR, Ha a été retenu avec le MS étant à 13.6%, ANOVA étant a (F (1.48) = 7.582 P <0.05 et le coefficient étant à 1.092. Dans la troisième HR, Ha a été retenu avec MS étant à 11%, ANOVA étant a (F (1.48) = 5.941 P<0.05 et le coefficient étant à 1.294. Dans le HR4, Ha a été retenu avec le MS 8.3%, ANOVA étant a (F (1.48) = 4.363 P <0.042 et le coefficient étant à 1.393, le tout avec un niveau de signification a 0.000. Ceci signifie donc que les rôles des chefs d`établissements contribue à renforcer une relation durable entre l`école et la communauté. Sur la base des résultats, nous recommandons que le gouvernement, par le biais de reformes, assure une relation durable entre l`école et la communauté, dote les chefs l`établissements des compétences et des capacités nécessaires pour assurer une relation durable entre l`école et la communauté, assure une collaboration efficace et efficient par le biais des initiatives et des actions communautaires et développer une meilleure culture scolaire qui intègre à la fois les normes et les valeurs de l’école et de la communauté.