Social governance and employability: the influence of the managerial system on graduates’ professional achievement. Case study: the faculty of medicine and bio-medical sciences, university of Yaoundé I.

Abstract

La gouvernance à l'université est devenue un problème d'intérêt mondial car elle s'applique à d'autres organisations des secteurs public et privé, principalement en raison de la pression croissante des besoins et des attentes des principales parties prenantes. Il y a des questions théoriques et pratiques qui influencent le mode de gouvernance dans les universités modernes basées sur la théorie des partis. Le recalibrage de la gouvernance universitaire concerne les positions et les rôles des organes directeurs des universités et le rôle et l'étendue des parties externes en leur sein. De nombreux organes directeurs universitaires existants ont été modifiés et créés. L'objectif principal de cette recherche est donc de voir si les politiques de gouvernance universitaire existantes sont efficaces dans la professionnalisation de l'enseignement supérieur à l'Université de Yaoundé I. La théorie du capital humain de Shulhman et la théorie du curriculum de Smith et Diamond montre pertinemment comment l'enseignement supérieur devrait développer des aptitudes, des compétences et des connaissances spécifiques afin que les diplômés puissent être employables en utilisant les compétences qu'ils ont acquises de manière productive sur le marché du travail ou en créant des emplois pour eux-mêmes. Par la suite, la théorie de la dépendance de Pfeiffer et la théorie des partis impliquent de Freeman expliquent mieux comment l'environnement et le rôle des partis participent peuvent améliorer les politiques de gouvernance universitaire sur la professionnalisation de l'enseignement supérieur à la Faculté de médecine de l'Université de Yaoundé I. Dans cette optique, nous avons cherché à vérifier et à évaluer si diverses réformes politiques en matière sociale la gouvernance dans l’enseignement supérieur ont tous contribué de manière significative au niveau de réussite professionnelle des diplômés de la Faculté de Médecine et des Sciences Biomédicales de l’Université (FMSB) de Yaoundé I. L’analyse factorielle de Reuchlin et de Benécri nous a permis de retenir cinq facteurs pertinents qui suivent : sur la gouvernance sociale de l'éducation, sur les perceptions des employeurs et des personnels des établissements d'enseignement supérieur concernant les compétences et les connaissances, sur les programmes scolaires, sur les méthodes managériales formelles ou informelles utilisées par les employeurs pour accéder aux compétences et sur un référentiel généré pour la formation et la compétence. Ces facteurs nous ont permis de poser cinq questions secondaires pour la recherche. Grâce au cadre théorique nous avons pu formuler l'hypothèse générale suivante : le système managérial a un grand impact sur la réussite professionnelle des diplômés de la Faculté de Médecine (FMSB) de Yaoundé I. En utilisant une méthodologie mixte, le chercheur a dû utiliser un questionnaire et un guide d’entretien pour collecter les données, tout cela dans une approche qualitative, descriptive et corrélationnelle. Après tests et vérifications, les cinq hypothèses ont été acceptées. La gestion constitue donc une fonction organisationnelle importante dans le développement professionnel et surtout pour garantir la qualité de l’enseignement dans un système de formation.