THÈME : Dispositifs pédagogiques et alphabétisation des femmes au Cameroun : étude menée dans les centres d’alphabétisation fonctionnelle de l’arrondissement de Yaoundé 5e

Abstract

Lorsque l’on aborde la question de l’alphabétisation des femmes au Cameroun, le dispositif pédagogique des Centre d’Alphabétisation Fonctionnels semble influencer vraisemblablement l’alphabétisation fonctionnelle des apprenantes. Ainsi, L’objectif de la présente recherche est d’analyser l’effet du dispositif pédagogique des CAF sur leur alphabétisation fonctionnelle. En effet, malgré la croissance rapide des CAF, la plupart ne parviennent pas à une efficacité fonctionnelle en raison de la non prise en compte des besoins des apprenantes dans l’élaboration du dispositif pédagogique. Il s’agit concrètement dans cette recherche de répondre à la question de savoir quel lien existe entre ces dispositifs et l’alphabétisation fonctionnelle des femmes dans les CAF. Autrement dit, comment les dispositifs pédagogiques normatifs influencent-ils l’alphabétisation fonctionnelle des femmes dans les CAF ? De nature hypothético-déductive, cette recherche a mobilisé un guide d’entretien comme outil de collecte des données auprès de 30 interviewés. Il s’agit du cas précis de Action Sociale ASCO et Bilingue d’Essos de l’arrondissement de Yaoundé V. L’analyse de contenu a permis de confirmer à l’aide des verbatim l’influence du dispositif pédagogique sur l’alphabétisation fonctionnelle des femmes dans les CAF. Il ressort globalement que les méthodes d’enseignements ; les programmes d’enseignement ; la qualification des enseignants et l’environnement éducatif contribuent à l’alphabétisation fonctionnelle des femmes dans les CAF. Il est donc facile d’en conclure que le dispositif pédagogique des CAF n’est pas efficace en raison d’une précarité financière et d’une absence de subventions. Il apparait donc primordial de procéder à la réhabilitation de l’environnement de formation des apprenants pour mieux atteindre les objectifs visés par ces CAF. Il devient judicieux voir primordial de subventionner les promoteurs des CAF, octroyer le matériel pédagogique adéquat, former et outiller les alphabétiseurs, mettre sur pied un profil de carrière propre aux enseignants des CAF et également renforcer la synergie entre ministère de tutelle et promoteurs des CAF.