The pedagogical integration of the information and communication technologies in primary school. case of the government bilingual primary school Bastos – Yaounde.

Abstract

Cette recherche porte sur l‟intégration pédagogique des technologies de l‟information et de la communication dans les écoles primaires, cas de l‟Ecole Publique Bilingue Bastos, Yaoundé. Il vise à examiner l‟appropriation et l‟utilisation des technologies de l‟information et de la communication par les élèves de cette institution. La question principale de la recherche est la suivante: comment les élèves de ce niveau d‟éducation de base s‟approprient-ils et utilisent-ils ces technologies dans leurs pratiques pédagogiques? L‟hypothèse dans ce cas sera la suivante: l‟appropriation et la bonne utilisation des TIC par les apprenants peuvent déterminer la qualité des connaissances qu‟ils reçoivent. L‟option d‟échantillonnage qui sera utilisée est l‟échantillonnage aléatoire, car chaque élément de la population a les mêmes chances d‟être sélectionné pour tester et confirmer l‟hypothèse. Pour y parvenir, la méthodologie que nous adopterons est la méthode qualitative où les outils de collecte de données comprennent les analyses documentaires par le biais d‟une revue de la littérature, d‟un entretien, d‟une observation directe et participative. Les faits recueillis ont été soumis à l‟analyse du contenu pour comprendre le niveau d‟appropriation et d‟utilisation pratique de ces outils modernes dans le processus d‟apprentissage. Nous n‟avons pas seulement vu comment les apprenants utilisent les TIC, mais aussi comment les enseignants et les administrateurs scolaires utilisent les TIC pour accomplir des tâches pédagogiques et administratives. Dans un piège à noix, nous avons vu comment cette innovation technologique a changé la méthode d‟apprentissage et d‟enseignement de la méthode traditionnelle à la méthode pédagogique moderne. Les résultats obtenus révèlent que les enseignants ont révisé leurs stratégies pour inclure les TIC dans leurs pratiques pédagogiques. Le secteur de base de l‟éducation dispose désormais des ressources des TIC pour faciliter le processus d‟éducation, mais pas suffisamment. L‟administration de l‟école a également vu son travail facilité par l‟utilisation des TIC dans la gestion générale de l‟école.