Conflict and educational mobility of internally displaced students from the north west and south west regions of Cameroon to Yaoundé. a contribution to the anthropology of development

Abstract

Ce travail de recherche intitulé Conflit et mobilité éducative : le cas des élèves déplacés internes des régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest du Cameroun vers Yaoundé : une contribution à l'anthropologie du développement, est un travail qui montre comment les élèves migrent des régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest vers Yaoundé pour des raisons éducatives. Contrairement aux élèves anglophones qui migrent de Yaoundé et d'autres régions pour étudier dans les régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest du Cameroun, comme cela a toujours été le cas, il y a une situation de controverse dans laquelle de nombreux élèves anglophones quittent les régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest pour Yaoundé et d'autres régions francophones à des fins éducatives. C'est dans la lignée de cette observation que nous avons formulé notre question de recherche : qu'est-ce qui explique le mouvement des élèves des régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest vers Yaoundé à des fins éducatives ? Nous avons émis l'hypothèse selon laquelle les élèves ont commencé à quitter les régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest en raison de la fermeture des écoles, des meurtres et des enlèvements d'élèves. La raison principale de cette recherche est de découvrir pourquoi il y a une augmentation de la mobilité des élèves des régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest du Cameroun vers Yaoundé. On a utilisé la méthode de recherche qualitative, avec des techniques utilisées pour la collecte de données telles que l'Entretien Approfondi, l'Observation Directe, les Discussions de Groupe et l’étude de Cas. Le cadre théorique comprend la théorie de la dynamique culturelle et la théorie de la construction de l'avenir. Au cours de notre recherche, nous avons découvert que les élèves ont été contraints de quitter les régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest du Cameroun pour Yaoundé en raison de la fermeture des écoles et leurs enlèvements. D’ailleurs, les élèves ont été confrontés à de nombreux défis tel que le coût élevé du transport, les villes mortes et la pratique des rituelles. En outre, nous avons découvert que pour pouvoir s'intégrer dans leur nouvel environnement, les élèves déplacés internes développent des stratégies d'adaptation pour atteindre leur objectif de se bâtir un avenir meilleur par l'éducation, tel que l’apprentissage d’une nouvelle langue et la modification de leurs habitudes alimentaire.