DSpace Collection:

Dissipative solitons in reaction-diffusion systems with self-and-cross diffusion

2026-07-29T03:03:42Z

Title: Dissipative solitons in reaction-diffusion systems with self-and-cross diffusion Authors: Tabi Dzou, Blaise Abstract: Cette thèse est consacrée à l’étude des excitations nonlinéaires de type soliton dans les modèles dissipatifs de FitzHugh-Nagumo, dans le but d’étudier l’activité éléctrique des cellules biologiques excitables.ces modéles presentent sous forme d’équations de réaction-diffusion et intègrent des phénomènes physiques tels que la diffusion croisée, l’introduction électromagnétique et les variations de température.Ces phénomènes qui inﬂuencent de manière signiﬁcative la dynamique des systèmes de Réaction-Diffusion (RD), se révèlent importants pour comprendre la dynamique des réactions chimiques, la propagation des ondes, la formation des mo- tifs, l’activité cardiaque, ainsi que la neuromodulation. De plus, ils jouent un rôle cru- cial dans le métabolisme cellulaire et l’homéostasie thermique. À partir du modèle de RD de FitzHugh-Nagumo (FHN) nous développons, explorons et dérivons via la méth- ode des échelles multiples, l’équation régissant la dynamique de ces solitons, menant ainsi à l’équation CGL cubic-quintique. Une approche analytique, telle que la méth- ode bilinéaire de Hirota est utilisée pour identiﬁer et valider les solutions solitoniques. Le spectre du gain d’instabilité modulationnelle est renforcé par l’analyse de stabilité linéaire du modèle, ainsi que sa résolution via la méthode de Ferrari. Les résultats an- alytiques sont conﬁrmés par des simulations numériques appropriées, réalisées à l’aide de l’algorithme de RK4. Cela offre des perspectives prometteuses pour le contrôle et une stabilité des potentiels au sein des cellules excitables. Toutefois, en raison de la non-linéarité et des propriétés de dispersion des milieux, les résultats montrent que le champ électrique ou magnétique peut induire la formations des ondes solitaires. La génération d’impulsions et des comportements rythmiques, tels que la respiration, revêt une importance capitale dans la recherche sur les systèmes cardiaques et cérébraux. Ces phénomènes pourraient permettre une meilleure comprehension des symptômes d’insufﬁsance cardiaque soudaine, des arhythmies.

EFFECT OF TYPE 1 DIABETES ON HEALTH-RELATED QUALITY OF LIFE AND ACADEMIC PERFORMANCE AMONG CHILDREN AND ADOLESCENTS IN TWO HOSPITALS IN YAOUNDE

2026-07-29T03:03:39Z

Title: EFFECT OF TYPE 1 DIABETES ON HEALTH-RELATED QUALITY OF LIFE AND ACADEMIC PERFORMANCE AMONG CHILDREN AND ADOLESCENTS IN TWO HOSPITALS IN YAOUNDE Authors: MATATEYOU, KADIJE Abstract: Background: Type 1 diabetes mellitus (T1DM) is a chronic disease associated with many challenges that may negatively affect the physical, emotional, social, and academic well-being of children and adolescents. In addition to metabolic disturbances, children with T1DM may experience difficulties in daily disease management, potentially impairing their health-related quality of life and academic performance. Data on these outcomes remain limited in Cameroon. Objective: We aimed to evaluate the effect of T1DM on health-related quality of life (HRQOL) and academic performance among children and adolescents in two hospitals in Yaoundé. Methods: A case control study was conducted among children and adolescents including 82 diabetic children and 168 non-diabetic controls (matched according to age, sex, school type, level of education, parent’s sector of activity) recruited in two hospitals and secondary schools in Yaoundé. Sociodemographic and clinical data were collected using structured questionnaire. HRQOL was assessed using the PedsQL™ Generic Core 4.0 Scale and the PedsQL™ 3.2 Diabetes Module. Academic performance was evaluated using school absenteeism during first term/days and first term averages/20 scores. Descriptive and comparative analyses were performed, followed by bivariate analyses to determine the association between glycated hemoglobin (HbA1c) and diabetes-specific HRQOL, and academic performance. Statistical significance was set at p < 0.05. Results: the median age for both groups was 15 years old [IQR: 14-17] years. Poor glycemic control (HbA1c >7%) was observed in 90.2% of patients, with a mean HbA1c of 10.51% ± 2.47%. Hyperglycemic counts (>180 mg/dl) were reported by 97.6% of patients, with a median of 10 [6–13] counts per week, while hypoglycemic counts (<70 mg/dl) occurred in 76.5%, with a median of 3 [2–4] counts per week. Most diabetic children reported delayed insulin injection and missed glucose monitoring at school due to school hours and injection-related embarrassment. The total score of the PedsQL Diabetes Module was 58.84, with the worry domain being the most affected (33.33). Compared with controls, diabetic participants had significantly lower HRQOL scores across all PedsQL Generic Core domains, including total score (64.13 vs 82.61) with the most affected domain being school functioning followed by emotional functioning. Median first term average was also significantly lower in diabetic patients (10.98 vs 11.5, p = 0.002), with higher absenteeism (4.0 vs 2.0 p < 0.001), mainly due to routine visits. HbA1c was negatively correlated with total diabetes HRQOL (= -0.249, p = 0.024), and first term average (r=-0.376, p<0.001), and was positively associated to absenteeism (=0.338, p=0.0059) in bivariate analysis. Conclusion: Children and adolescents with T1DM in Yaoundé exhibited poor glycemic control, impaired health-related quality of life, and poorer academic performance compared with non-diabetic peers. These findings highlight the importance of diabetes care integrating affordable self-monitoring supplies, psychosocial support and structured diabetes education programs for children, and their caregivers, Establish a supportive school environment.

English language teaching and the discourse of selected Cameroon literary texts

2026-07-24T03:06:24Z

Title: English language teaching and the discourse of selected Cameroon literary texts Authors: Nname Ekougou, David Gildas Abstract: Cette étude porte sur une analyse de l'intersection entre l'anglais, la littérature et la culture à travers les œuvres littéraires contemporaines camerounaises utilisées dans l'enseignement de la littérature en anglais dans les établissements d‘enseignement secondaire. L'objectif est de faire ressortir les techniques qui démontrent l'expression de l'environnement socioculturel des camerounais, mais également d'évaluer les capacités des enseignants et des apprenants à décrypter les caractéristiques culturelles de ces textes. Le cadre théorique utilisé s‘appuie principalement sur des approches d‘acquisition d‘une langue seconde, notamment la théorie de l‘accommodation de Giles, celle de la Nativisation d‘Andersen, mais aussi la linguistique ethnographique, ainsi que l‘approche sociologique de Burke dans l‘enseignement de la littérature. Les méthodes employées consistent à identifier et à analyser les caractéristiques contextualisées des œuvres littéraires sélectionnées et à établir un parallèle avec les pratiques de classe dans l'enseignement de la littérature en anglais, en mettant l'accent sur les stratégies utilisées par les enseignants et l'impact sur les élèves. Cela serait bénéfique pour juger à la fois des compétences littéraires, linguistiques et culturelles des enseignants et des apprenants et les réactions à l'égard des aspects culturels particuliers rencontrés lors de l'enseignement et de l'apprentissage de la littérature en anglais dans un cadre non-natif. L'enquête s'appuie sur trois échantillons différents : des textes sélectionnés, figurant sur la liste officielle des livres des classes du premier cycle du sous-système éducatif anglophone (Form 1 à Form 4) ; quarante professeurs de littérature en anglais et deux cents élèves tous issus de quinze lycées publics et privés du Cameroun. La collecte de données s'appuie sur un cadre de lecture inspiré de Poirier(1995) pour les textes sélectionnés, des questionnaires adressés aux enseignants et aux élèves, des tests écrits et des observations directes des pratiques de classe, pour avoir un aperçu de ce qui se passe sur le terrain dans l'enseignement et l'apprentissage de la littérature en anglais. Ainsi, la lecture attentive des textes sélectionnés a-t-elle mis en évidence plusieurs exemples de contact linguistique tels que les emprunts et la construction de nouveaux syntagmes, l'empreinte de la tradition orale sur les textes, à travers l'utilisation intensive des proverbes et d'interjections, tout cela expliquant le fait que l'esthétique des textes sélectionnés soit étroitement liée au contexte socioculturel camerounais. Les pratiques de classe révèlent des difficultés tant pour les enseignants que pour les élèves aux niveaux linguistique et culturel face aux textes. Les conclusions suggèrent que les écrivains camerounais sont dotés d'une grande aptitude à dépeindre un environnement socio-culturel riche à travers un langage souple. Néanmoins, cela joue sur l'enseignement et l'apprentissage de la littérature en anglais, et sur les habitudes communicatives des élèves. Aussi bien les enseignants que les apprenants doivent considérer les aspects socioculturels comme des éléments clés de leur processus pédagogique. Ils doivent développer une compétence socioculturelle pour aborder avec aisance les éléments contextualisés.

La volonté de savoir dans la tragédie Grecque : culte aux dieux de la cité et promotion de la démocratie athénienne

2026-07-24T03:06:17Z

Title: La volonté de savoir dans la tragédie Grecque : culte aux dieux de la cité et promotion de la démocratie athénienne Authors: Ngon A Betchem, Angel Abstract: This work is entitled the will to know in the Greek tragedy: cult to the gods of the city and promotion of the Athenian democracy. Its aim is to demonstrate on the basis of the analysis of Plato and Aristotles that tragedy far from being considered as a mere entertainment or a system of thought on the tragic genre in the opinion of philosophers such as Shelling. This was rather an object of sacrifice to the protectors gods of the land and a school of the attic democracy. In other words all of the rules related to the application (enforcement) of democracy were taught to citizen through the books of Aechylus, Sophocles and Euripides who were represented during the great religious celebrations as that Panatheneae and the Dionysia in the Vth (5th) century b. JC. Focusing mainly on the way this literary form has worked out the worship of the godfathering divinities and the reinforcement of democratic principles, ours concerns led to the formulation of the problem of the function of the Athenian literature. From there, we drawn our working statement claiming that the genre was viewed as a part and parcel of the democratic system. About the method, it was imperative to lean on the poetic of Aristotle’s tragedy which theorized the greek tragic genre by emphazing on his power over the receiver and its impact onthe society. This approach develops in there steps. Aristotle holds it that tragedy originates from the concurrent attendance of the bursting up of the attic democracy and the influence of religion thanks to the dityramb. Later on Aristotle mentions the object of the genre through the study of six generic criteria (fable, character, thought, language, public representation, song). Finally the theorician demonstrate the purpose of the tragic masterpieces in the society through catharsis. The relation between the Athenian city and this generic system will be examined using thirty-two books of the corpus. The interest of this analysis lies in the study of the fundamentals of the political culture and the enforcement of the Athenian democracy in the light of the works of tragedy. As a result, we notice that being born In particular context, tragedy was conceived as a politico-religious institution with a didactic purpose. It's is obvious that this form of literature was inspired and represented the social reality of the city. Its sacred character is derived from the fact that the representations took place in the Theatre of Dionysus, in specific periods of the Athenian life. Furthermore, its cultural nature was due to the description of the ritual practices of a pious city. Three rites are permanently performed: prayer, libation and sacrifices. Moreover two criteria justify the place of tragedy in the exercise of democracy. The first one is the participation of citizens to gatherings and the promotion to elective positions. The individual has a public freedom exercised through the "agõn" and the "election" to a freedom in speech and action. The other one is the responsibility of the people who is both judge and sovereign in the city. They now vote laws, decide by decree and censure the magistrates. However it's is relevant to observe that the dysfunction of the democracy as demagogy, the ignorance of the people and the fraud of the vote casts. To end up, the construction of ideology goes through the promotion of this regime wherein people have to look for well-being. Tragedy sought happiness and the flourishing of the political community. For Aristotle, this literary form was the most successful poetic genre compared with the epic genre, as democracy was thought to be the best political regime. This clairly explains the shortened life of the Athenian democracy which led to the disappearance of the greek tragedy.