https://hdl.handle.net/20.500.12177/3628 2026-09-26T23:56:14Z 2026-09-26T23:56:14Z Nkouakep Sime, Jovanie Jordane https://hdl.handle.net/20.500.12177/14043 2026-09-25T03:04:45Z 2022-01-01T00:00:00Z

Title: Contrôle des vibrations d’un modèle couple véhicule siège humain utilisant une rigidité quasi-nulle comme isolateur de vibrations Authors: Nkouakep Sime, Jovanie Jordane Abstract: La réduction des vibrations des infrastructures est nécessaire pour assurer non seulement leur durée de vie, mais également la sécurité des utilisateurs. Plusieurs études exploitant l’effet de la rigidité quasi-nulle via un agencement de ressorts et d’amortisseurs pour atténuer les vibrations ont déjà été réalisées. À cet effet, ce travail analyse l’utilisation de la rigidité quasi-nulle associée à un amortisseur exhibant l’effet mémoire caractérisé ici par l’ordre fractionnaire, dans le but de réduire les vibrations d’un véhicule lors des traversées des dos d’ânes. Tout d’abord, les équations du mouvement du système sont retrouvées. Puis la solution analytique régissant le déplacement de la structure primaire dans le domaine fréquentiel est obtenue grâce à la méthode de la moyenne. En fin, en utilisant la méthode de Newton Leibnik pour la résolution numérique, nous avons pu montrer la similitude entre les résultats analytiques et numériques. L’influence de quelques paramètres du système à savoir l’ordre fractionnaire, le coefficient de non-linéarité, le coefficient linéaire et l’amplitude de dos d’âne a été étudiée. Les résultats obtenus sont utilisés pour la simulation. Comparé à d‘autres modèles classiques, notre absorbeur de vibration révèle une amélioration en termes de confort des passagers de 10% pour le profil d’une route avec dos-d’âne. De plus, l’isolateur proposé peut supporter de grandes amplitudes d’excitation avec une grande plage d’efficacité pour l’isolation des vibrations.

2022-01-01T00:00:00Z Ngongang Magnou, Eddy Gabin https://hdl.handle.net/20.500.12177/14042 2026-09-23T03:04:56Z 2024-09-01T00:00:00Z

Title: Prise en compte des conceptions des apprenants dans le processus d’enseignement et développement des stratégies d’apprentissage liées à la notion de poussée d’Archimède chez les élèves de la classe de 4ème Authors: Ngongang Magnou, Eddy Gabin Abstract: La présente étude vise à analyser l'impact de la prise en compte des conceptions des apprenants sur le développement des stratégies d’apprentissage liées à la notion de Poussée d'Archimède en classe de 4e. En effet, les élèves ont souvent des conceptions sur les concepts physiques. Ces conceptions sont pourtant des savoirs « déjà là » qu’il faut déconstruire afin d’acquérir le nouveau savoir. Ainsi, nous postulons que la prise en compte des conceptions de l'apprenant favorise le développement des compétences liées à la notion de Poussée d'Archimède en classe de 4e. Pour atteindre nos objectifs, nous avons mené une démarche de type quasi-expérimental, faite auprès de deux groupes (témoin et expérimental) de 20 participants chacun d’une classe de 4e qui comportait 60 élèves dont l’âge moyen est de 13 ans, sélectionnés par échantillonnage systématique. Les données recueillies ont été analysées à l'aide d'un test T de Student, avec les logiciels EXCEL et SPSS. Les résultats permettent d’observer que le fait d'identifier, de comparer et d'amener les élèves à discuter de leurs propres conceptions contribue à la construction du savoir. Cette prise en compte des conceptions initiales semble jouer un rôle essentiel dans la construction des apprentissages en sciences physiques.

2024-09-01T00:00:00Z Etoundi Atangana, Siméon Hervé Vicky https://hdl.handle.net/20.500.12177/14041 2026-09-23T03:04:54Z 2024-09-01T00:00:00Z

Title: Éducation à la sante dans l’enseignement secondaire au Cameroun : analyse des pratiques pédagogiques. Cas du lycée d’Ahala dans l’arrondissement de Yaoundé II Authors: Etoundi Atangana, Siméon Hervé Vicky Abstract: L’éducation à la santé en milieu scolaire est une réponse à la prolifération des maladies et à certains comportements à risque des enfants et des adolescents. Les modèles en éducation à la santé ont évolué avec le développement des grandes problématiques développées en santé publique. Les organisations internationales (OMS, UNESCO, FAO, UNICEF) s’accordent sur le paradigme de la promotion à la santé avec une mise en évidence de la dimension globale de la santé. De ce fait, la santé ne se perçoit plus seulement comme un ensemble de connaissances scientifiques à transmettre ou encore la prévention sur les maladies, non plus seulement comme un État de bien-être mais comme un moyen de bien-être. L’éducation à la santé en milieu scolaire au Cameroun a évolué dans le sens prescrit par les organisations internationales en charge de la santé, des programmes sont ainsi consignés dans les manuels scolaires. Notre mémoire est consacré à l’analyse des pratiques pédagogiques en éducation à la santé. Dans cette étude nous explorons les pratiques pédagogiques du personnel éducatif du Lycée d’Ahala dans la ville de Yaoundé dans une perspective globale de promotion de la santé. Cette exploration des pratiques professionnelles est motivée par le fait qu’il existe un déséquilibre entre les programmes scolaires en éducation à la santé et les comportements des élèves au sein des établissements scolaires. Elle repose à la fois sur une approche qualitative dont l’outil de recherche est le guide d’entretien, et sur une analyse de contenu des manuels scolaires avec pour instrument de recherche la grille d’analyse partielle élaboré dans le projet Européen BioheadCitizen. La grille d’analyse partielle est une grille qui permet d’analyser le contenu des manuels scolaires. Cette recherche montre que les contenus en éducation à la santé restent dominés par les thématiques biomédicales ou organiques, le style pédagogique est majoritairement informatif et persuasif par conséquent, insuffisant et peu efficace à rendre les élèves à répondre aux besoins d santé des élèves. Toutefois, les participants s’accordent sur le fait qu’il est nécessaire de dépasser le simple cadre de la transmission des connaissances scientifiques en ES. Mais de procéder par un style pédagogique participatif afin de permettre à toute la communauté éducative de participer de façon convaincante à la santé des élèves. Cette approche participative se veut plus globale, plus éducative et plus multifactorielle. Elle permettra d’avoir les réponses plus efficaces aux besoins de santé des élèves en milieu scolaire et les rendra davantage responsables de leur santé.

2024-09-01T00:00:00Z Djouohou Dieuhou, Lindah https://hdl.handle.net/20.500.12177/14040 2026-09-23T03:04:53Z 2025-07-01T00:00:00Z

Title: Leadership transformationnel et engagement organisationnel des enseignants du cycle secondaire public au Cameroun : cas du lycée bilingue de Mfou Authors: Djouohou Dieuhou, Lindah Abstract: La récurrence des grèves des enseignants ces dernières années, à travers les mouvements OTS et OTA dans le cycle secondaire public au Cameroun n’est venu que conforté les statistiques présentées par le MINEDUB sur l’état de migration des enseignants vers d’autres horizons (Canada et autres administrations). Ce qui soulève le problème d’engagement organisationnel car selon Allen et Meyer (1997), les individus faisant preuve d’engagement dans une organisation sont caractérisés entre autres par le désir de demeurer à son service et une disposition à donner des efforts au nom de celle-ci. Pour aborder cette problématique, l’étude s’est fixée pour objectif d’interroger le leadership transformationnel des chefs d’établissement dans le cycle secondaire public au Cameroun et déterminer son influence sur l’engagement organisationnel des enseignants dans ce cycle d’enseignement. La recension des écrits et la mobilisation des modèles du leadership transformationnel de Bass (1985), la théorie de l’échange social de Hoomans et celle de la justice organisationnelle (Adams,1965 ; Thibault et Walkers, 1975 ; Greenberg, 1987) ont permis de mettre une base théorique à l’étude. L’approche quantitative de nature hypothéticodéductive a été utilisée comme démarche méthodologique. Celle-ci a permis de formuler quatre hypothèses à partir des dimensions du modèle du leadership transformationnel de Bass et Avolio (1985) qui sont l’influence idéalisée, une motivation inspirante, la stimulation intellectuelle et une considération individualisée. Les données collectées auprès de 139 enseignants choisis de manière probabiliste aléatoire simple via un questionnaire ont fait l’objet d’une analyse statistiques sous Excel et SPSS 20.0 ; le test du khi carré et la modélisation grâce à la régression linéaire simple ont été utilisés pour vérifier les hypothèses. Les résultats obtenus indiquent l’existence d’un lien statistique positif très significatif entre les dimensions du leadership transformationnel selon Bass (1985) et l’engagement organisationnel des enseignants du cycle secondaire . Ce qui a permis de valider l’hypothèse générale qui stipule que le leadership transformationnel du chef d’établissement exerce une influence significative sur l’engagement organisationnel des enseignants du cycle secondaire public au Cameroun. Au regard de ces résultats, l’étude suggère aux responsables éducatifs d’introduire la formation en leadership dans les écoles normales et que les leaders chefs d’établissement doivent ajuster leur style de leadership au leadership transformationnel qui permet d’augmenter le niveau d’engagement des enseignants et de les retenir dans la profession.

2025-07-01T00:00:00Z